Teses: Educação do Corpo

Tese 01:

Estado da arte sobre sexualidade e educação sexual: estudo analítico-descritivo de teses e dissertações produzidas na Universidade Estadual Paulista.

MOKWA, Valéria Marta Nonato Fernandes. Estado da arte sobre sexualidade e educação sexual: estudo analítico-descritivo de teses e dissertações produzidas na Universidade Estadual Paulista. 2014. 275 f. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciencias e Letras (Campus de Araraquara), 2014.

RESUMO

 A discussão em torno da sexualidade é extremamente complexa, embora seja uma peculiaridade do ser humano. Representa um conjunto de fenômenos relacionados à vida sexual do ser humano e constitui-se como um aspecto importante que contempla suas características biopsicossociais e sua inserção na cultura. Além disso, é um tema que ganhou destaque nos meios científico e educacional e envolve elementos da história dos indivíduos e dos grupos sociais, esbarrando em valores, tabus, crenças, cultura e religião, de acordo com os fatores e aspectos construídos socialmente ao longo dos séculos, e que influenciam a concepção de sexualidade do indivíduo, ou seja, a sua educação sexual. Este trabalho, de caráter bibliográfico, objetivou elaborar o que se denomina Estado da Arte ou Estado do Conhecimento em relação à temática sexualidade e Educação Sexual desenvolvidas nas teses de doutorado e dissertações de mestrado, desde a abertura dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências da UNESP nos campi de Marília, Araraquara, Rio Claro, Presidente Prudente e Bauru. Para tanto, analisamos as dissertações e teses desses programas para identificar suas análises e considerações. Esse estudo visa conhecer as produções acadêmico-científicas em sexualidade e Educação Sexual, suas contribuições e lacunas. Dentre os resultados obtidos, podemos destacar que todas as unidades da UNESP investigadas possuem um grupo de estudo sobre sexualidade, mas ainda é incipiente a produção de pesquisa na área. Há necessidade de sistematização das bibliotecas para disponibilização e organização dos dados no acervo, bem como a padronização das informações no corpo da pesquisa como linha de pesquisa, área de concentração e resumo, norteando as informações essenciais ao leitor. A sexualidade no meio acadêmico-científico vem se tornando interesse de pesquisa, sendo necessária a implantação da Educação Sexual nas escolas desde a Educação Infantil; nas instituições formadoras de profissionais de diversas áreas de conhecimento, assim como, nos programas de Pós-Graduação, já que diferentes profissionais se aventuraram pesquisar a sexualidade. É possível, a partir dos resultados encontrados, delinear novos objetos de estudos para enriquecer a institucionalização da história da sexualidade. Assim é necessário o tema sair das teses, das análises e das dissertações para ser transferido à prática, sendo necessário a educação em sexualidade, a fim de ser realmente aplicado todo esse conhecimento na busca da transformação na formação de profissionais nas instituições, bem como para que haja a disseminação perante nossa sociedade, para que a sexualidade não seja um conhecimento restrito às academias. A sexualidade é uma das forças mais poderosas de transformação da sociedade, só que a forma como vem sendo entendida e aplicada pelas instituições educacionais, família, pessoas, mídia, dentre outras, somente vem entravar a evolução social e individual do ser humano. 

Palavras-chave: Sexualidade. Educação Sexual. Estado da Arte. Produções acadêmico científicas. Formação profissional. Sexo.

Link: http://hdl.handle.net/11449/115931

Tese 02:

Dança para criança: uma proposta para o ensino de dança voltada para a educação infantil

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo elaborar uma proposta para o ensino de Dança voltada aos professores da Educação Infantil. A intenção foi identificar quais são os saberes necessários ao professor que pretende ensinar Dança para crianças pequenas a fim de apontar caminhos para que o profissional tenha autonomia em suas escolhas, tanto em suas práticas educativas quanto em sua formação e atuação profissional. Para tanto, este doutoramento possui três partes, a primeira consiste na apresentação do estado atual relativo a estudos acadêmicos que compõem a área de conhecimento desta pesquisa, no levantamento das cidades do Estado de São Paulo que possuem diretrizes/propostas/orientações curriculares para a Educação Infantil e um relato sobre a inserção da Dança e da Educação Infantil no ensino brasileiro. A segunda parte refere-se ao estudo de caso realizado no projeto Poéticas da Dança na Educação Básica. A terceira parte apresenta a Proposta para o ensino de Dança voltada para a Educação Infantil. A metodologia da investigação pauta-se em um estudo empírico, de natureza qualitativa, complementado por um estudo de caso que, entre outras referências, compartilha das ideias de Donald Schön (1992-2000) em relação ao professor reflexivo (que constrói seu saber na relação com a ação, reflexão e volta à ação) e os saberes da experiência de Larrosa (2002) atualizado por Godoy (2013) para a realidade da Dança, como saberes em dança.

Palavras-chave: Educação Sexual. Estado da Arte. Formação profissional.

Link: http://hdl.handle.net/11449/137976

Dissertação: Educação do Corpo

Dissertação 01:

O corpo e a corporeidade na educação infantil: análise de dissertações e teses (2010 – 2016)

Souza, Sandra Rosa Almeida. O corpo e a corporeidade na educação infantil: análise de dissertações e teses (2010 – 2016). 2017. 104 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.

A presente pesquisa tem por objetivo analisar dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas em universidades públicas e privadas das diversas regiões do Brasil que discutem O corpo e a corporeidade na Educação Infantil, no período de janeiro de 2010 a setembro de 2016. Buscamos responder a seguinte pergunta: Quais os referenciais teóricos mais utilizados nos trabalhos analisados? Os documentos analisados foram: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e Diretrizes Curriculares da Educação Infantil. O universo da pesquisa foi a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e o Instituto Brasileiro de Informação e Tecnologia (IBICT) por meio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período de janeiro de 2010 a setembro de 2016, somente na área da educação. Para fundamentar as categorias corpo e corporeidade recorremos a diferentes autores que discutem o corpo e a corporeidade, entre eles: Bueno (2013), Foucault (1987), Freire (2010), Freire e Scaglia (2007), Galvão (1995), Gonçalves (2014), Oliveira (2010), Silva (2009) e Wallon (2008). Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, de natureza bibliográfica e documental. Como parte dos resultados, aponta-se dez trabalhos analisados e Wallon, Freire e Foucault foram os referenciais clássico mais utilizados. Em função desse dado, apresentamos ao leitor o que cada uma desses autores entendem por corpo e corporeidade, trazendo à tona as categorias elencadas em suas teorias.

Palavras chaves: corpo, corporeidade, educação infantil e produções acadêmicas.

Link: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1710

Dissertação 02:

A educação ambiental na educação infantil: tendências das produções acadêmicas de 2004-2014

Silva, Gabriella Pizzolante da A Educação Ambiental na Educação Infantil: tendências das produções acadêmicas de 2004-2014 / Gabriella Pizzolante da Silva — 2017 109 f.

Resumo

Reconhecendo que a Educação Ambiental deve estar presente na Educação Infantil e que a pesquisa científica em educação contribui para a construção do pensamento educacional brasileiro, sendo que o conjunto de conhecimentos científicos produzidos influencia e direciona a prática pedagógica e o cotidiano nas instituições e, reconhecendo que a Educação Ambiental na Educação Infantil é uma área bastante recente e que necessita de mais estudos, indagamos: o que apresentam as recentes produções acadêmicas sobre a Educação Ambiental na Educação Infantil? Portanto, a presente dissertação tem como objetivo investigar as pesquisas acadêmicas que foram produzidas no contexto da pós- graduação em Educação e em outros espaços significativos para a área. Foram analisadas as produções acadêmicas brasileiras disponíveis no Banco de Teses da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Anped, EPEA e no periódico Pesquisa em Educação Ambiental, entre os anos de 2004 a 2014, que tiveram como foco a Educação Ambiental no contexto da Educação Infantil. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), a partir do procedimento metodológico da pesquisa bibliográfica e documental (MARIN et al, 2005). A análise dos dados foi realizada tendo por base o referencial teórico elaborado. Os temas oriundos das leituras das 14 produções acadêmicas selecionadas para análise foram divididos assim: a) criança, infância e Educação Infantil; b) Educação Ambiental; c) Educação Ambiental na Educação Infantil; d) tema investigado/objetivo; e) abordagem metodológica e f) conclusões. As principais tendências observadas na análise dos trabalhos selecionados para esta pesquisa indicam que há produções que apresentaram uma abordagem mais genérica, pois não trataram explicitamente da Educação Ambiental no contexto da Educação Infantil, produções que se dedicaram à temática da formação de professores e atuação docente na Educação Infantil e, produções em que as crianças são os sujeitos centrais. Dos trabalhos de pós-graduação selecionados, observamos que o número de teses encontradas é menor comparativamente ao número de dissertações de mestrado, a maioria dos trabalhos foi escrita por pesquisadoras mulheres e todos os trabalhos foram desenvolvidos a partir de opções metodológicas com abordagem qualitativa. Várias produções tiveram por objetivo identificar e discutir as concepções, representações ou percepções, principalmente dos professores, sobre o ambiente, a educação ambiental e também sobre as práticas pedagógicas que trazem como tema central questões ambientais, com destaque para quais recursos ou modalidades didáticas apresentam mais resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem, principalmente desenvolvido a partir de projetos. Observamos, principalmente, a incidência do conceito das três dimensões propostas por Carvalho (2006): a dimensão dos conhecimentos, a da participação e cidadania, e a dos valores éticos e estéticos; e a incidência da fundamentação teórica da Educação Ambiental Crítica nessas produções. Há também produções que se basearam na concepção de desenvolvimento infantil, que discutiram a importância da mudança de comportamentos e das ações individuais e coletivas, e observamos que as produções buscam superar a visão de que as crianças são tábulas rasas, as reconhecendo enquanto sujeito social e de direitos.

Palavra-chave: Desenvolvimento pacífico.

Link: http://hdl.handle.net/11449/150167

         

Artigos relacionados a Educação do Corpo

Artigo 01: 

Educação do corpo e higiene escolar na imprensa do Rio de Janeiro (1930-1939).

GOIS JUNIOR, Edivaldo; SILVA, Leonardo Mattos da Motta. Educação do corpo e higiene escolar na imprensa do Rio de Janeiro (1930-1939). Educ. Pesqui.,  São Paulo ,  v. 42, n. 2, p. 411-426,  jun.  2016 .   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022016000200411&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em  12  out.  2017.  http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201606147225.

Resumo:

Resumo No Rio de Janeiro, na década de 1930, uma presença mais efetiva de intelectuais em cargos governamentais poderia garantir a efetivação de uma série de estratégias que visava à construção de uma reforma mais ampla da sociedade pautada pela modernidade, que residia também nas reformas de hábitos, como a higiene e a educação do corpo. Sendo o Rio de Janeiro, o centro administrativo da República, haveria a necessidade de articulação entre as políticas governamentais no âmbito da educação e saúde sobretudo naquela cidade. Na análise desse contexto, este estudo teve como objetivo avaliar a influência e o impacto de estratégias higienistas sobre o cotidiano das escolas. O estudo teve como fontes, principalmente, os jornais O Paiz e o Jornal do Brasil no período de 1930 a 1939. O corpo documental foi composto por 37 artigos de jornal, sendo que 21 foram analisados nesta pesquisa, pois envolviam as categorias específicas “medicina escolar”, “higiene escolar” e “educação higiênica”. A hipótese versava sobre uma influência limitada dos intelectuais, havendo uma distância entre o que era pensado e o que era executado. Contudo, os resultados obtidos permitem considerar uma aproximação entre os discursos e as práticas pedagógicas influenciada pela participação efetiva de intelectuais como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, por exemplo, na organização da educação no Rio de Janeiro, sobretudo no início da década de 1930.

Palavras-chave: História da educação; Saúde pública; Higiene; Educação do corpo.

Link: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201606147225

Artigo 02:

Educação do corpo feminino: um estudo na Revista Brasileira de Educação Física (1944-1950)

SILVA, Marcelo Moraes e  e  FONTOUR, Mariana Purcote. Educação do corpo feminino: um estudo na Revista Brasileira de Educação Física (1944-1950). Rev. bras. educ. fís. esporte (Impr.)[online]. 2011, vol.25, n.2, pp.263-275. ISSN 1807-5509.  http://dx.doi.org/10.1590/S1807-55092011000200008. 

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo analisar os discursos especializados sobre o corpo feminino vinculados a um importante periódico da Educação Física brasileira da década de 40: "A Revista Brasileira de Educação Física". As práticas corporais e desportivas eram vistas como conquistas para as mulheres, mas ao mesmo tempo podiam colocar em risco o projeto de "ordem" e "progresso" e a própria representação de feminilidade vigente. Então, foram colocadas em ação várias retóricas discursivas que apontavam restrições à inserção feminina neste universo. A principal justificativa apresentada nas páginas da revista era o fator biológico, baseado principalmente nas diferenças anatômicas e fisiológicas, bem como em um excessivo medo da virilização da mulher. A título de conclusão, o trabalho aponta que, apesar das enormes limitações impostas às mulheres dentro das práticas corporais e desportivas, o seu ingresso neste universo representou uma conquista devido ao fato da sua saída do espaço privado do lar e entrada na esfera pública.

Palavras-chave: Educação do corpo; Revista Brasileira de Educação Física; Mulheres; Saber médico.

Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092011000200008&lng=pt&nrm=iso

Artigo 03:

As roupas destinadas aos exercícios físicos e ao esporte: nova sensibilidade, nova educação do corpo (Brasil, 1920-1940)

SOARES, Carmen Lúcia. As roupas destinadas aos exercícios físicos e ao esporte: nova sensibilidade, nova educação do corpo (Brasil, 1920-1940). Pro-Posições [online]. 2011, vol.22, n.3, pp.81-96. ISSN 1980-6248.  http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73072011000300007. 

RESUMO

As roupas possuem lugar privilegiado na história da humanidade e sua especificidade sexual, étnica, religiosa, política ou cotidiana, revela esse lugar. A vestimenta constitui característica fundamental dos seres humanos, e o ato de vestir-se obedece a determinações sociais, sendo resultado de um laborioso processo de transformação de sensibilidades em relação ao corpo e a sua exibição; de tolerância à nudez e à natureza corporal. Este trabalho dedica-se ao levantamento, à seleção e à análise de reportagens e imagens publicadas em revistas brasileiras pertencentes ao domínio da educação física e do esporte entre os anos de 1920 e 1940 e tem como objetivo compreender as justificativas elaboradas para o uso de roupas específicas nessas práticas, em suas dimensões higiênicas, morais e estéticas, presentes nos argumentos desenvolvidos no período. As fontes trabalhadas são três revistas publicadas no Brasil no período delimitado para este estudo.

Palavras-chave: educação do corpo; roupas esportivas; higiene corporal.

Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072011000300007&lng=pt&nrm=iso

Artigo 04:

A educação do corpo para o "soldado integral", "forte de físico, culto de cérebro e grande de alma"

SIMOES, Renata Duarte  e  GOELLNER, Silvana Vilodre. A educação do corpo para o "soldado integral", "forte de físico, culto de cérebro e grande de alma". Motriz: rev. educ. fis. [online]. 2012, vol.18, n.2, pp.327-337. ISSN 1980-6574. http://dx.doi.org/10.1590/S1980-65742012000200013. 

RESUMO

Este estudo reflete sobre o treinamento paramilitar realizado pela Milícia Integralista, unidade armada da Ação Integralista Brasileira (AIB), principal partido de extrema direita no Brasil da década de 1930, no sentido de formar o "soldado integral", "forte de físico, culto de cérebro e grande de alma". Analisa os números do jornal Monitor Integralista, periódico doutrinário e prescritivo do movimento, encontrado no Arquivo Público e Histórico do Município de Rio Claro, SP, e o jornal A Offensiva, que se encontra microfilmado na Biblioteca Nacional no Rio de Janeiro. Concluiu que o objetivo de Plínio Salgado, Chefe Nacional da AIB, era treinar verbalmente, por meio de discursos, de propaganda boca a boca e pelo voto, ou corporalmente, pela luta armada e corporal, os integralistas para torná-los aptos a defender as causas do movimento.

Palavras-chave: Ação Integralista Brasileira; Milícia; educação do corpo.

Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-65742012000200013&lng=pt&nrm=iso

Artigo 05:

Sobre a formação de professores para a disciplina Educação Física em Santa Catarina (1937-1945): ciência, controle e ludicidade na educação dos corpos.

BOMBASSARO, Ticiane  e  VAZ, Alexandre Fernandez. Sobre a formação de professores para a disciplina Educação Física em Santa Catarina (1937-1945): ciência, controle e ludicidade na educação dos corpos. Educ. rev. [online]. 2009, n.33, pp.111-128. ISSN 0104-4060.  http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602009000100008. 

RESUMO

As décadas de 1930 e 1940 configuram no Brasil uma tentativa de modernização e construção de uma identidade nacional. A prática dos exercícios físicos nas escolas foi concebida como política de construção de cidadãos saudáveis e produtivos que correspondessem ao projeto que se inaugura com o estímulo à industrialização no país. Esperava-se que ocorresse uma mudança "civilizadora" no comportamento, gerida pela escola dos anos 1930, em virtude da formação do Estado e da construção de uma "segunda natureza" altamente controlada por dispositivos disciplinares, dentre eles a Educação Física Escolar. Santa Catarina seguiu o enredo das preocupações nacionais, instituindo a Escola de Educação Física do Estado, cujo objetivo era formar professores dessa disciplina, além de desenvolver, orientar e unificar a sua prática em todos os estabelecimentos de ensino. A pesquisa investigou a crescente importância da cultura corporal, estudando as prescrições para a prática da disciplina presentes na Revista de Educação (1937-1938) e em Relatórios da Inspetoria de Educação Física do Estado. Foram identificados três eixos que merecem destaque e estão articulados entre si: bases científicas das lições, controle das emoções ou disciplina moral, caráter lúdico pela prática de jogos. Tais eixos resumiam a funções atribuídas à Educação Física: modelagem do cidadão nacional, potencializando força física e disciplinando-o moralmente.

Palavras-chave: educação física; educação do corpo; formação de professores; história da educação do corpo; Brasil 1937-1945.

Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602009000100008&lng=pt&nrm=iso

Artigo 06:

Momentos do parque em uma rotina de educação infantil: corpo, consumo, barbárie.

RICHTER, Ana Cristina  e  VAZ, Alexandre Fernandez. Momentos do parque em uma rotina de educação infantil: corpo, consumo, barbárie. Educ. Pesqui. [online]. 2010, vol.36, n.3, pp.673-684. ISSN 1517-9702.  http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022010000300002.

RESUMO

O trabalho resulta de uma pesquisa de abordagem etnográfica realizada em uma creche da Rede Pública de Ensino de Florianópolis (SC). Os dados foram analisados considerando-se o "tempo didático" - recomendado pela legislação -, estruturado por uma rotina constituída por diferentes momentos: entrada, higiene, alimentação, sono, parque, atividade orientada, saída. Inspirado por tópicas da Teoria Crítica da Sociedade, o texto aborda os momentos de parque, declarados como "ocasiões privilegiadas de educação", tanto nos discursos das professoras, quanto nas ações que distinguem esses momentos dos demais, estabelecendo uma certa contraposição entre "tempo de trabalho" e "tempo livre". Nessa relação, além de configurarem-se como períodos de renovação das energias para as demais atividades, esses momentos acabam por escusar um acompanhamento mais atento por parte dos professores: o olhar adulto "precisará" apenas afastar as crianças de locais inconvenientes ou evitar feridas "expostas", conformando um conjunto de práticas sociossanitárias centradas nas necessidades vitais e que contribuem na eliminação de desvios e diferenças, na garantia de pseudogratificações. A ausência de uma aproximação mais atenta também colocará as crianças entregues a uma ambígua "espontaneidade", sujeitas à violência que acaba por produzir cicatrizes que se colocam, principalmente, sobre o corpo, fomentando uma educação que, ao invés de se contrapor à barbárie, a privilegia. Os resultados revelam ainda a presença de produtos para o consumo do lazer que informam, de antemão, a sequência de operações a reproduzir, exigindo gestos e ações automatizadas que preceituam a aridez da imaginação.

Palavras-chave: Educação infantil - Educação do corpo - Tempo livre - Teoria crítica da sociedade.

Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022010000300002&lng=pt&nrm=iso

Esportes pouco conhecidos

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Era anos 80, quando nascemos, o mundo tecnológico já existia, porém em nada se compara com os avanços alcançados em pleno século 21, onde as crianças de forma natural, já sabem acessar as mais diversas tecnologias, jogos, apps e outros.

Nossos pais frequentavam as casas de fliperama, uns podiam pagar, outros só olhavam, mas o colorido da imagem, o som produzido, causavam euforia nos jovens, que por ser algo novo e inacessível para alguns, acabava agrupando pessoas, que interagiam e formavam amizades de maneira a trocar experiências, nos dias atuais, esse acesso é barato, distanciando as pessoas e os tornando a nova geração individualista e apática.

Nossa adolescência já tínhamos acesso ao videogame, que no exterior já era febre entre a juventude, mesmo assim, juntávamos as moedas para comprar minutos ou horas de diversão em frente a uma televisão de tubo, sua imagem já tinha melhor resolução, os movimentos das imagens maior velocidade e interação, que avanço! Nos sentíamos modernos e felizes! Será que nessa época podemos dizer que já sentíamos o aumento das doenças ocupacionais? Não sei responder, mas que utilizávamos muito as mãos nos controles, sem contar com as bolas de gude, pião, bola e outros, raramente víamos crianças obesas nas ruas, todos exercitavam, e hoje? Crianças obesas, vítimas do sedentarismo e reféns da tecnologia que os prende e os isolam da vida social, mas vocês podem perguntar: mas eu tenho vários seguidores no facebook, instagran, blogs, youtube… eu lhe respondo: esses amigos virtuais, que não geram contato físico, calor humano, movimento, não nos proporcionam o olho no olho… amigos ou admiradores, ou até mesmo desconhecidos, que querem ampliar suas redes para se intitular popular ou produzir fama com base em seus números de acesso? Deixamos aqui reflexões sobre o que vocês entendem sobre o assunto.

Quando tudo começou, não dávamos importância as dores, doía sim, mas logo passavam, mas o que era uma dor nos dedos, punhos e costas, mediante a diversão que nos era apresentada? Hoje sabemos que vários artigos, e trabalhos científicos realizaram estudos direcionados ao males oriundos desses avanços.

Hoje, temos celular, smartphone, notebook, tablet, mp4,5 e por aí vai… cada vez mais portátil, multifunções que cabem na palma da mão, deixamos o uso do mouse, para o touch screen, os aplicativos de alta resolução, preços variados que dão acesso a todos os bolsos, pensa conosco: na sua casa tem menos de dois aparelhos celulares? Teu primo, sobrinho, irmão mais novo, pai…. Tem uma ferramenta de tecnologia moderna? Se a resposta foi sim, sinta-se inserido no mundo digital mais moderno e avançado. Temos tudo isso, até facilitar o trabalho, estudos e acompanhar a vida cotidiana.

Palestra Superando os Limites

Alunos de Educação Física Bacharelado UFAL 2017.1, marcando presença na Palestra do Paratleta Léo.

1ª Período de Educação Física Bacharelado UFAL - 2017.1